i
Debido a la alta cantidad de artículos pendientes de revisión y monográficos presupuestados, Lenguas Modernas no se encuentra recibiendo nuevos artículos.
Innovación educativa en educación superior: texto y multimedia para la enseñanza del inglés con pertinencia local y profesional
Resumen
El aprendizaje de un idioma extranjero en educación superior implica desafíos, especialmente en aquellas áreas donde el inglés no es el foco disciplinar de los programas de estudio debido a la falta de material instruccional pertinente a las diversas áreas del conocimiento de una universidad y su contexto local. El propósito de este artículo es compartir el proceso de creación de un proyecto editorial sobre un texto y página web para ser utilizados en la enseñanza de inglés para formación profesional de estudiantes de pregrado pertenecientes a un programa de inglés institucional de una universidad regional en el norte de Chile. Considerando el enfoque de inglés para propósitos específicos, se describen los procesos de diagnóstico, diseño y validación por etapas de este material y las sugerencias para cuerpos académicos universitarios. Se concluye con los beneficios de estos recursos auxiliares para el proceso de enseñanzaaprendizaje del idioma inglés a estudiantes de educación superior.Palabras clave:
Estudiantes universitarios, Inglés para propósitos específicos, Innovación educativa, Material instruccionalReferencias
Akbari, Z. 2015. Current challenges in teaching/learning English for EFL learners: The case of junior high school and high school. Procedia - Social and Behavioral Sciences 199: 394-401. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.524
Anastasieva, O., y. Yemelyanova, A. Sukhova, S. Rudenko y A. Martakova. 2022. The expediency of implementation of project work into the English for Specific Purposes course. Journal of Language and Linguistic Studies 18(Special Issue 1): 80-89.
Andayani, E. S. 2022. The importance of learning and knowing English in higher education in Indonesia. Research and Development Journal of Education 8(1): 372-379.
Aniroh, K. 2019. The challenges of teacher-students in developing ESP teaching materials. Asian ESP Journal 15(2): 42-56.
Barger, C. y P. Sandoval. 2020. Orientaciones de lenguaje de estudiantes de secundaria chilenos en relación al estudio de inglés como lengua extranjera. Colombian Applied Linguistics Journal 22(2): 42-156. https://doi.org/10.14483/22487085.15554
British Council. 2013. The English effect: The impact of English, what it’s worth to the UK and why it matters to the world. Disponible en: https://www.britishcouncil.org/sites/default/files/english-effectreport-v2.pdf
Chávez-Zambano, M., M. Saltos-Vivas y C. Saltos-Dueñas. 2017. La importancia del aprendizaje y conocimiento del idioma inglés en la enseñanza superior. Dominio de las Ciencias 3(3): 759-711. https://doi.org/10.23857/dc.v3i3%20mon.707
Cifuentes, A. y M. Niño. 2010. Criterios pedagógicos para el diseño de material didáctico en medio digital para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Tesis para optar a Licenciado(a) en Lenguas Modernas, Pontifica Universidad Javeriana.
Creswell, J. y V. Clark. 2017. Designing and conducting mixed methods research. 3 rd ed. Thousand Oaks: Sage Publications.
Dang, T. y C. Seals. 2018. An evaluation of primary English textbooks in Vietnam: A sociolinguistic perspective. TESOL Journal 9(1): 93-113. https://doi.org/10.1002/tesj.309
Dudley-Evans, T. y M. St. John. 1998. Developments in English for specific purposes: A multi-disciplinary approach. Cambridge: Cambridge University Press. Erss, M., V. Kalmus y T. Autio. 2016. ‘Walking a fine line’: Teachers’ perception of curricular autonomy in Estonia, Finland and Germany. Journal of Curriculum Studies 48(5): 589-609. https://doi.org/10.1080/00220272.2016.1167960
FĂlĂus, A.2017. The current challenges of teaching ESP. Innovative Ideas in Science 200(1): 1-7.
Fedorenko, S., S. Kolomiiets, y. Tikan y O. Tsepkalo. 2020. Interdisciplinary approach to modeling in teaching English for specific purposes in the Ukrainian context. Arab World English Journal (Special issue on English in Ukrainian context): 124 -131. https://doi.org/10.24093/awej/elt3.11
Garza, R. 2001. Diseño de ambientes electrónicos de aprendizaje. Revista EGE 4(2).
Gómez, E. y S. Pérez. 2015. Chilean 12th graders’ attitudes towards English as a foreign language. Colombian Applied Linguistics Journal 17(2): 313–324. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.calj.2015.2.a10
Gray, J. y D. Block. 2014. All middle class now? Evolving representations of the working class in the neoliberal era: The case of ELT textbooks. En N. Hardwood (Ed.), English language teaching textbooks. pp. 45-71. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Inostroza, M. 2015. Examining challenges and complexities in the Chilean young learners classroom: A case of teaching English as a foreign language. Tesis para optar al grado de Doctor of Philosophy. University of Sheffield.
Jiménez, M. 2014. Lo que necesita un buen estudiante. Vida Científica 4(2). https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n4/e13.html
Kress, G. 2003. Literacy in the new media age. London: Routledge.
Kumaravadivelu, B. 2013. Rethinking global perspectives and local initiatives in language teaching. En S. Said y L. Zhang (Eds.), Language teachers and teaching: global perspectives. pp. 317-323. New York: Routledge.
Kuzborska, I. 2011. Teachers’ decision-making processes when designing EAP reading materials in a Lithuanian university setting. Journal of English for Academic Purposes 10(4): 223-237. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2011.07.003.
Long, M. (Ed.). 2005. Second language needs analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
Macaro, E., S. Curle, J. An, y J. Dearden. 2018. A systematic review of English medium instruction in higher education. Language Teaching 51(1): 36-76. https://doi.org/10.1017/S0261444817000350
Nunan, D. 2015. Teaching English to speakers of other languages. New York: Routledge.
Pacheco, A. 2005. Web-based learning (WBL): A challenge for foreign language teachers. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación 5(2): 1-25.
Pereira, H. y L. Ramos. 2016. Diseño de libros de texto para la enseñanza del inglés: una propuesta curricular. Colombian Applied Linguistics Journal 18(2): 149-160. https://doi.org/10.14483/calj.v18n2.8689
Pereira, H., C. Astudillo, K. Jogan y R. Gee. 2017. Voices for global communication. Iquique, Chile: Universidad Arturo Prat y Albright College.
Pereira, H., H. Watson, L. Ramos y J. Chamorro. 2009. We are here to read with you. Iquique, Chile: Universidad Arturo Prat.
Pereira, H., L. Ramos y M. Quintana. 2012. Read and rediscover Tarapacá. Iquique, Chile: Universidad Arturo Prat.
Pereira, H., L. Ramos y M. Quintana. 2015. Our land, our stories. Iquique, Chile: Universidad Arturo Prat.
Pereira, H., L. Ramos, M. Trillo y M. Espinoza. 2014. Let’s read a story. Iquique, Chile: Universidad Arturo Prat.
Pereira, H., L. Ramos y R. Gee. 2010. Here and there, young people in Chile and the USA. Iquique, Chile: Universidad Arturo Prat and Holy Family University.
Pereira, H., M. Trillo, J. Chamorro y A. Bliss. 2018. Learning English with selected works of Oscar Hahn and Sergio González. Iquique, Chile: Universidad Arturo Prat.
Pereira, H., M. Riquelme, R. Castillo y J. Chamorro. 2022. English for university students today. Iquique, Chile: Universidad Arturo Prat.
Pereira, H., P. Daza, L. Ramos y K. Jogan. 2014. So far… so close. Contemporary writers of Tarapacá and Pennsylvania. Iquique, Chile: Universidad Arturo Prat y Albright College.
Pinilla, A. 2010. Competencias en educación universitaria. Revista EDUCyT 2(Junio- Diciembre): 6-18.
Richards, J. y T. Rodgers. 2014. Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Romero-Romero, L., M. Ormaza-Pincay, M. Naranjo-Flores y J. Hernández-Intriago, J. 2021. Influencia del inglés como segunda lengua en el currículo de la carrera de Bibliotecnología en el Ecuador. Polo del Conocimiento 6(3): 40-63. https://doi.org/10.23857/pc.v6i3.2351
Sarica, G. y N. Çavuş. 2008. Web-based English language learning. Ponencia presentada en 8th International Educational Technology Conference. Anadolu University, Eskisehir.
Sayer, P. 2018. Does English really open doors? Social class and English teaching in public primary schools in Mexico. System 73: 58-70. https://doi.org/10.1016/j.system.2017.11.006
Sharifian, F. (Ed.). 2009. English as an international language: Perspectives and pedagogical issues. Bristol: Multilingual Matters.
Tomlinson, B. (Ed.). 1998. Materials development in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Trillo, M. y H. Pereira. 2020. Teaching English with topics of the local culture. Journal of Second and Multiple Language Acquisition 8(3): 45-56. http://jsmula.science-res.com/current_issue/216_JSMULA_Trillo_and_Pereira.pdf
